بسم الله الرحمن الرحيم
تربية القلب (شرح حديث جنود العقل و الجهل)
الدروس عليها كلمة سر يتم تسليمها للمشاركين عند التسجيل في المادة
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مقدمة في المراد من القلب السليم | |
| 2 | معنى العقل و الجهل وخصوصية كل منهما |  |
| 3 | |
|
| 4 | |
|
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
|
| 9 | |
|
| 10 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
الشيطان في القرآن
بالاعتماد على تفسير الميزان للسيد العلامة محمد حسين الطباطيائي قدس سره
الدروس عليها كلمة سر ، يتم تسليمها عند التسجيل في المادة الدراسية
| ت | عنوان الدرس |
الرابط |
| 1 | أسئلة البحث | |
| 2 |
مقدّمة في أهمية معرفة الشيطان و
المنهج الصحيح في معرفة الشيطان في القرآن |
|
| 3 | أصول و مقدمات معرفة الشيطان ج1 | |
| 4 | أصول و مقدمات معرفة الشيطان ج2 | |
| 5 | طريقة عمل الشيطان و إغوائه للانسان | |
| 6 | تزيين الأعمال : أنواع التزيين، فاعل التزيين. | |
| 7 | أنحاء سلطة الشيطان على الانسان | |
| 8 | الإنظار و الإمهال | |
| 9 | إغواء الشيطان للانسان | |
| 10 | هل أغوى الشيطان آدم؟ و لماذا طلب المهلة؟ | |
| 11 | |
|
| 12 | |
|
| 13 | |
|
| 14 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
شبهات كلامية في المعاد
اعتمادا على المنهج الفلسفي
الدروس عليها كلمة سر يتم تسليمها عند التسجيل في المادة الدراسية
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مزايا الكتاب و نظريات في تجرد الروح | |
| 2 | الأدلة العقلية على تجرد الروح | |
| 3 | من الفصل الأول: شبهات منكري المعاد | |
| 4 | الفصل الأول: من الشبهة8: حياة بعض الأموات في عصر الأنبياء | |
| 5 | الفصل الثاني: الموت و عالم البرزخ | |
| 6 | الفصل الثاني: من الشبهة 5: سؤال القبر( منكر و نكير) | |
| 7 | الفصل الثاني: من الشبهة 8: إمكانية العودة من البرزخ - الرجعة | |
| 8 | الفصل الثالث: نظريات في المعاد جسماني او روحاني | |
| 9 | الفصل الثالث: من الشبهة1: التفاوت الاجمالي بين البدن المحشور و الدنيوي. | |
| 10 | الفصل الثالث: من الشبهة4: وم التناسخ | |
| 11 | الفصل الثالث: من الرؤية الخامسة: المعاد الاخترامي في الحكمة المتعالية | |
| 12 | الفصل الرابع: الشبهات المتعلقة بالقيامة و ال | |
| 13 | الفصل الرابع: من الشبهة 3: فلسفة العاصين على صور مختلفة | |
| 14 | الفصل الرابع: من الشبهة 6: الموازنة | |
| 15 | الفصل الرابع من الشبهة 9: كيفية تكلم أعضاء البدن و شهادتها | |
| 16 | الفصل الخامس: الجنة و النار | |
| 17 | تتمة الفصل الخامس | |
بسم الله الرحمن الرحيم
السيد الامام الخامنائي حفظه الله :
فكرة تجمع المراكز الثقافية هي عبارة عن (ربط القلوب و تقوية العزائم)
مع اقتراب ولادة منجي البشرية عجل الله تعالى فرجه الشريف
ملتقى هندسة الجهاد الثقافي يقيم ◀️ التجمع السنوي "السابع" للمراكز الثقافية 1440
الفئة المستهدفة : اداريات و مدرسات المراكز الثقافية و الدينية
محاور البرنامج
1⃣ ملف النقاش :
دراسة ميدانية لأهم المشاكل الاجتماعية مع تنظيمها حسب الاولويات
2⃣ سلسلة المباحث المهدوية بالعناوين التالية:
المنجي في الأديان
المهدوية و العالمية
الأماكن المقدسة المرتبطة بالإمام المهدي المنتظر عجل الله تعالى فرجه
حكومة المهدي المنتظر في عصر الظهور
3⃣ مناقشات في العناوين التالية :
الثقافة : ماهيتها ، مسارها ، و تحولاتها
سبل تحقيق الأهداف الثقافية
موانع التنمية الثقافية
⏰ مدة البرنامج : 3 اسابيع
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | الثقافة : ماهيتها و مسارها | |
| 2 | تحولات الثقافة | |
| 3 | |
|
| 4 | |
|
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
السيد الامام الخامنائي حفظه الله :
فكرة تجمع المراكز الثقافية هي عبارة عن (ربط القلوب و تقوية العزائم)
مع اقتراب ولادة منجي البشرية عجل الله تعالى فرجه الشريف
ملتقى هندسة الجهاد الثقافي يقيم ◀️ التجمع السنوي "السابع" للمراكز الثقافية 1440
الفئة المستهدفة : اداريات و مدرسات المراكز الثقافية و الدينية
محاور البرنامج
1⃣ ملف النقاش :
دراسة ميدانية لأهم المشاكل الاجتماعية مع تنظيمها حسب الاولويات
2⃣ سلسلة المباحث المهدوية بالعناوين التالية:
المنجي في الأديان
المهدوية و العالمية
الأماكن المقدسة المرتبطة بالإمام المهدي المنتظر عجل الله تعالى فرجه
حكومة المهدي المنتظر في عصر الظهور
3⃣ مناقشات في العناوين التالية :
الثقافة : ماهيتها ، مسارها ، و تحولاتها
سبل تحقيق الأهداف الثقافية
موانع التنمية الثقافية
⏰ مدة البرنامج : 3 اسابيع
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | الثقافة : ماهيتها و مسارها | |
| 2 | تحولات الثقافة | |
| 3 | |
|
| 4 | |
|
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
تربية القلب (شرح حديث جنود العقل و الجهل)
الدروس عليها كلمة سر يتم تسليمها للمشاركين عند التسجيل في المادة
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مقدمة في المراد من القلب السليم | |
| 2 | معنى العقل و الجهل وخصوصية كل منهما | |
| 3 | |
|
| 4 | |
|
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
|
| 9 | |
|
| 10 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
السيد الامام الخامنائي حفظه الله :
فكرة تجمع المراكز الثقافية هي عبارة عن (ربط القلوب و تقوية العزائم)
مع اقتراب ولادة منجي البشرية عجل الله تعالى فرجه الشريف
ملتقى هندسة الجهاد الثقافي يقيم ◀️ التجمع السنوي "السابع" للمراكز الثقافية 1440
الفئة المستهدفة : اداريات و مدرسات المراكز الثقافية و الدينية
محاور البرنامج
1⃣ ملف النقاش :
دراسة ميدانية لأهم المشاكل الاجتماعية مع تنظيمها حسب الاولويات
2⃣ سلسلة المباحث المهدوية بالعناوين التالية:
المنجي في الأديان
المهدوية و العالمية
الأماكن المقدسة المرتبطة بالإمام المهدي المنتظر عجل الله تعالى فرجه
حكومة المهدي المنتظر في عصر الظهور
3⃣ مناقشات في العناوين التالية :
الثقافة : ماهيتها ، مسارها ، و تحولاتها
سبل تحقيق الأهداف الثقافية
موانع التنمية الثقافية
⏰ مدة البرنامج : 3 اسابيع
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | الثقافة : ماهيتها و مسارها | |
| 2 | تحولات الثقافة | |
| 3 | |
|
| 4 | |
|
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
دور أصول الفقه في التفسير
الدروس عليها كلمة سر يتم ارسالها للطلاب عند التسجيل في المادة
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | دور أصول الفقه في التفسير 1 | |
| 2 | دور أصول الفقه في التفسير 2 | |
| 3 | دور أصول الفقه في التفسير 3 | |
| 4 | دور أصول الفقه في التفسير 4 | |
| 5 | دور أصول الفقه في التفسير 5 | |
| 6 | دور أصول الفقه في التفسير 6 | |
| 7 |
بسم الله الرحمن الرحيم
تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير
االدروس عليها كلمة سر يتم تسليمها للطالب عند التسجيل
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 1 | |
| 2 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 2 | |
| 3 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 3 | |
| 4 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 4 | |
| 5 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 5 | |
| 6 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 6 | |
| 7 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 7 | |
| 8 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 8 | |
| 9 | تاريخ العرب الجاهلي و أثره على التفسير 9 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
السيد الامام الخامنائي حفظه الله :
فكرة تجمع المراكز الثقافية هي عبارة عن (ربط القلوب و تقوية العزائم)
مع اقتراب ولادة منجي البشرية عجل الله تعالى فرجه الشريف
ملتقى هندسة الجهاد الثقافي يقيم ◀️ التجمع السنوي "السابع" للمراكز الثقافية 1440
الفئة المستهدفة : اداريات و مدرسات المراكز الثقافية و الدينية
محاور البرنامج
1⃣ ملف النقاش :
دراسة ميدانية لأهم المشاكل الاجتماعية مع تنظيمها حسب الاولويات
2⃣ سلسلة المباحث المهدوية بالعناوين التالية:
المنجي في الأديان
المهدوية و العالمية
الأماكن المقدسة المرتبطة بالإمام المهدي المنتظر عجل الله تعالى فرجه
حكومة المهدي المنتظر في عصر الظهور
3⃣ مناقشات في العناوين التالية :
الثقافة : ماهيتها ، مسارها ، و تحولاتها
سبل تحقيق الأهداف الثقافية
موانع التنمية الثقافية
⏰ مدة البرنامج : 3 اسابيع
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | الثقافة : ماهيتها و مسارها | |
| 2 | تحولات الثقافة | |
| 3 | الثقافة: أصول و استراتيجيات | |
| 4 | |
|
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
السيد الامام الخامنائي حفظه الله :
فكرة تجمع المراكز الثقافية هي عبارة عن (ربط القلوب و تقوية العزائم)
مع اقتراب ولادة منجي البشرية عجل الله تعالى فرجه الشريف
ملتقى هندسة الجهاد الثقافي يقيم ◀️ التجمع السنوي "السابع" للمراكز الثقافية 1440
الفئة المستهدفة : اداريات و مدرسات المراكز الثقافية و الدينية
محاور البرنامج
1⃣ ملف النقاش :
دراسة ميدانية لأهم المشاكل الاجتماعية مع تنظيمها حسب الاولويات
2⃣ سلسلة المباحث المهدوية بالعناوين التالية:
المنجي في الأديان
المهدوية و العالمية
الأماكن المقدسة المرتبطة بالإمام المهدي المنتظر عجل الله تعالى فرجه
حكومة المهدي المنتظر في عصر الظهور
3⃣ مناقشات في العناوين التالية :
الثقافة : ماهيتها ، مسارها ، و تحولاتها
سبل تحقيق الأهداف الثقافية
موانع التنمية الثقافية
⏰ مدة البرنامج : 3 اسابيع
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | الثقافة : ماهيتها و مسارها | |
| 2 | تحولات الثقافة | |
| 3 | الثقافة: أصول و استراتيجيات | |
| 4 | موانع تنمية الثقافة | |
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
السيد الامام الخامنائي حفظه الله :
فكرة تجمع المراكز الثقافية هي عبارة عن (ربط القلوب و تقوية العزائم)
مع اقتراب ولادة منجي البشرية عجل الله تعالى فرجه الشريف
ملتقى هندسة الجهاد الثقافي يقيم ◀️ التجمع السنوي "السابع" للمراكز الثقافية 1440
الفئة المستهدفة : اداريات و مدرسات المراكز الثقافية و الدينية
محاور البرنامج
1⃣ ملف النقاش :
دراسة ميدانية لأهم المشاكل الاجتماعية مع تنظيمها حسب الاولويات
2⃣ سلسلة المباحث المهدوية بالعناوين التالية:
المنجي في الأديان
المهدوية و العالمية
الأماكن المقدسة المرتبطة بالإمام المهدي المنتظر عجل الله تعالى فرجه
حكومة المهدي المنتظر في عصر الظهور
3⃣ مناقشات في العناوين التالية :
الثقافة : ماهيتها ، مسارها ، و تحولاتها
سبل تحقيق الأهداف الثقافية
موانع التنمية الثقافية
⏰ مدة البرنامج : 3 اسابيع
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | الثقافة : ماهيتها و مسارها | |
| 2 | تحولات الثقافة | |
| 3 | الثقافة: أصول و استراتيجيات | |
| 4 | موانع تنمية الثقافة | |
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
تربية القلب (شرح حديث جنود العقل و الجهل)
الدروس عليها كلمة سر يتم تسليمها للمشاركين عند التسجيل في المادة
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مقدمة في المراد من القلب السليم | |
| 2 | معنى العقل و الجهل وخصوصية كل منهما | |
| 3 | الخير ز وضده الشر | |
| 4 | |
|
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
|
| 9 | |
|
| 10 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
الانسان و الإيمان في القرآن الكريم
محاضرات تم طرحها في شهر رمضان المبارك سنة 1439 و 1440هـ
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | الانسان و الإيمان 1 | |
| 2 | الانسان و الإيمان 2 | |
| 3 | الانسان و الإيمان 3 | |
| 4 | أ في الله شك؟! 1: تأملات في سورة إبراهيم | |
| 5 | أ في الله شك؟! 2: تأملات في سورة إبراهيم | |
| 6 | واقع العبادة في عصر الشبهات و الشهوات: تأملات في سورة الأنعام | |
| 7 | حقيقة الإيمان في عصر الشبهات و الشهوات: تأملات في سورة الأنعام | |
بسم الله الرحمن الرحيم
برنامج شهر رمضان المبارك سنة 1440 هـ
هدى للمتقين 3
(تتمةالتفسير التربوي لسورة البقرة المباركة)
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | هدى للمتقين 21 | |
| 2 | هدى للمتقين 22 | |
| 3 | هدى للمتقين 23 | |
| 4 | هدى للمتقين 24 | |
| 5 | هدى للمتقين 25 | |
| 6 | هدى للمتقين 26 | |
| 7 | هدى للمتقين 27 | |
| 8 | هدى للمتقين 28 | |
| 9 | هدى للمتقين 29 | |
| 10 | هدى للمتقين 30 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
برنامج شهر رمضان المبارك سنة 1440 هـ
هدى للمتقين 3
(تتمةالتفسير التربوي لسورة البقرة المباركة)
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | هدى للمتقين 21 | |
| 2 | هدى للمتقين 22 | |
| 3 | هدى للمتقين 23 | |
| 4 | هدى للمتقين 24 | |
| 5 | هدى للمتقين 25 | |
| 6 | هدى للمتقين 26 | |
| 7 | هدى للمتقين 27 | |
| 8 | هدى للمتقين 28 | |
| 9 | هدى للمتقين 29 | |
| 10 | هدى للمتقين 30 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
برنامج شهر رمضان المبارك سنة 1440 هـ
هدى للمتقين 3
(تتمةالتفسير التربوي لسورة البقرة المباركة)
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | هدى للمتقين 21 | |
| 2 | هدى للمتقين 22 | |
| 3 | هدى للمتقين 23 | |
| 4 | هدى للمتقين 24 | |
| 5 | هدى للمتقين 25 | |
| 6 | هدى للمتقين 26 | |
| 7 | هدى للمتقين 27 | |
| 8 | هدى للمتقين 28 | |
| 9 | هدى للمتقين 29 | |
| 10 | هدى للمتقين 30 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
برنامج شهر رمضان المبارك سنة 1440 هـ
هدى للمتقين 3
(تتمةالتفسير التربوي لسورة البقرة المباركة)
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | هدى للمتقين 21 | |
| 2 | هدى للمتقين 22 | |
| 3 | هدى للمتقين 23 | |
| 4 | هدى للمتقين 24 | |
| 5 | هدى للمتقين 25 | |
| 6 | هدى للمتقين 26 | |
| 7 | هدى للمتقين 27 | |
| 8 | هدى للمتقين 28 | |
| 9 | هدى للمتقين 29 | |
| 10 | هدى للمتقين 30 | |
| 11 | مقدمة في التفسير العرفاني لسورة البقرة المباركة | |
بسم الله الرحمن الرحيم
شرح علم النفس الفلسفي
تقريرات السيد جعفر الحكيم لدروس الشيخ غلام رضا فياضي
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | التعريف بالكتاب و المصادر المعتمدة ، و مقدمة في تعريف النفس | |
| 2 | |
|
| 3 | |
|
| 4 | |
|
| 5 | |
|
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
|
| 9 | |
|
| 10 | ||
| 11 | ||
| 12 | ||
| 13 | ||
| 14 | ||
| 15 | ||
| 16 | ||
| 17 | ||
| 18 | ||
| 19 | ||
| 20 | ||
| 21 | ||
| 22 | ||
| 23 | ||
| 24 | ||
| 25 | ||
| 26 | ||
| 27 | ||
| 28 | ||
| 29 |
بسم الله الرحمن الرحيم
الحرب الناعمة في نهج البلاغة
شهر رمضان 1440هـ
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | تأملات في الخطبة 28: الحرب الناعمة و أسباب ضعف الهمة في مواجهتها | |
| 2 | تأملات في الخطبة 25: خيانة الأمانة | |
| 3 | تأملات في الخطبة 32: الحركة القهقرائية للأمة الإسلامية و أصناف الناس بعد النبي الأكرم صلى الله عليه و آله | |
| 4 | تأملات في الخطبة 145: اختيار المسير و ترك البدَع | |
| 5 | تأملات في الخطبة 31 و 148 و 84: تحليل نفسي لبعض من نقض العهد | |
بسم الله الرحمن الرحيم
مغناطيس العشق الحسيني
الاستعداداً للأربعين على المستوى الروحي و المعرفي ، تم طرح مجموعة حوارات بعنوان مغناطيس العشق الحسيني ، سنة 1441هـ
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | معنى التربية الحبيّة، و مقدّماتها التي يم على اائر تحصيلها | |
| 2 | المعرفة بالمحبة ، و المعشوق هو المعبود | |
| 3 | المحبة و العمل ، عمل الشاكرين | |
بسم الله الرحمن الرحيم
دروس في كتاب الأخلاق في القرآن لسماحة الشيخ محمد تقي مصباح اليزدي حفظه الله
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مقدمة و تعريف بالكتاب | |
| 2 | المبدأ الموضوعي الأول: الانسان موجود مختار، و اللوازم التربوية له | |
| 3 | المبدأ الموضوعي الثاني: للانسان غاية نهائية | |
| 4 | الغاية النهائية في القرآن: السعادة و الفلاح، السعادة و اللذة ، الفوز و الفلاح | |
| 5 | المبدأ الموضوعي الثالث: دور سعي الانسان في الوصول إلى الغاية | |
| 6 | إشكالات و ردود | |
| 7 | خصائص المفاهيم الأخلاقية 1 | |
| 8 | |
|
| 9 | |
|
| 10 | ||
بسم الله الرحمن الرحيم
دروس في كشف المراد في شرح تجريد الاعتقاد
الدروس عليها كلمة سر، يتم تسليمها عند التسجيل في المادة
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مقدمة في أهمية دراسة التوحيد و الأدوات اللازمة لدراسة علم الكلام | |
| 2 | الهدف من خلقة الانسان و الانسان الكامل | |
| 3 | منهج الكتاب في بحث التوحيد و مقدمات البرهان السينوي | |
| 4 | تقرير المحقق الطوسي و العلامة الحلي الى البرهان السينوي | |
| 5 | برهان الحدوث عند المتكلمين، و ردهم على الماديين و مناقشة الفلاسفة لهم | |
| 6 | اثبات صفات الله سبحانه : صفة القدرة | |
| 7 | |
|
| 8 | |
|
| 9 | |
|
| 10 | |
|
| 11 | |
|
| 12 | |
|
| 13 | |
|
| 14 | |
|
| 15 | |
|
| 16 | |
|
| 17 | |
|
| 18 | |
|
| 19 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
دروس في بداية الحكمة
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مقدمة و تعريف | |
| 2 | بداية الحكمة 2 | |
| 3 | بداية الحكمة 3 | |
| 4 | بداية الحكمة 4 | |
| 5 | بداية الحكمة 5 | |
| 6 | بداية الحكمة 6 | |
| 7 | بداية الحكمة 7 | |
| 8 | بداية الحكمة 8 | |
| 9 | بداية الحكمة 9 | |
| 10 | بداية الحكمة 10 | |
| 11 | بداية الحكمة 11 | |
| 12 | بداية الحكمة 12 | |
| 13 | بداية الحكمة 13 | |
| 14 | بداية الحكمة 14 | |
| 15 | بداية الحكمة 15 | |
| 16 | بداية الحكمة 16 | |
| 17 | مراجعة المرحلة الأولى | |
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
بسم الله الرحمن الرحيم
مهارات تدريس العقائد
الدروس عليها كلمة سر يتم تسليمها عند التسجيل في المادة
| ت | العنوان | الرابط |
| 1 | أهمية العقائد و نقاط مهمة للمعلم | |
| 2 | مناهج عامة في تدريس العقائد: المنهج التوضيحي، السؤال، المناظرة | |
| 3 | مناهج عامة في تدريس العقائد: المنهج الإشاري، الرسم البياني، المشاركة في البحث، المقارن | |
| 4 | مناهج عامة في تدريس العقائد: المنهج التمثيلي، الاستدلالي، الآياتي | |
| 5 | مناهج خاصة للأطفال و الناشئة في تدريس العقائد | |
بسم الله الرحمن الرحيم
حوارات تربوية
الأسرة: هويتها الحسينية و أدوارها الاجتماعية
(الموسم الثاني)
البرنامج في مجلس عبدالله الرضيع عليه السلام- حلة محيش - محرم 1441هـ
| ت | الأسئلة التي تم مناقشتها | الرابط |
| 1 | ما الهدف من حضور مجالس الحسين عليه السلام، ماهي التربية و من هو المربي؟ | |
| 2 | منشأ أخطاء المربي في عملية التربية: عدم كينونة المربي في محيط ربوبية الله، الغفلة عن أن التربية عملية مرحلية تدريجية طرفينية مستمرة | |
| 3 | مامعنى ضرورة أن يكون المربي في محيط الربوبية؟،و أهمية العلاقة الطرفينية في التربية | |
| 4 | على المربي تحفيز المتربي على الحركة و التغير الإرادي الواعي | |
| 5 | الله يرغّب أنبيائه في الحركة الإرادية الواعية في موارد كثيرة من القرآن الكريم، منها قصة آدم عليه السلام و قصة النبي الخاتم صلى الله عليه و آله . | |
| 6 | الحركة الإرادية الواعية هي الأساس في نهضة المعصومين عليهم السلام و أنصارهم | |
| 7 | الحركة الإرادية الواعية تنطلق من الحرية و العلاقة بين الحرية و الموت | |
| 8 | الفارق الكبير بين الحرية في القرآن و الحرية في أذهان الناس | |
| 9 | الانسان بين خيار الحرية في عين التآلف الاجتماعي في محيط الولاية و خيار الاستعباد والتشتت و التشاحن في محيط الطاغوت و دور الأسرة العملي و الإرشادي في تحديد الأولويات و تحفيز أفرادها الى التمسك بأحد الخيارين | |
| 10 | الإمام الحسين هو أبو الأحرار عليهم السلام | |
| 11 | الحرية أهم مبادئ الإصلاح | |
| 12 | التمسك بالإمام و الانتظار هي الهدف الأسمى و الأغلى الذي لا يمكن لعاقل واعي أن يتنازل عنه | |
| 13 | مناقشة أسئلة الحضور | |
بسم الله الرحمن الرحيم
دروس في الإشارات النمط الثالث و الثامن و التاسع
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | النمط 3: تعريف النفس و خصوصياتها | |
| 2 | النمط 3: الإدراك و مراتبه، مراتب العقل ، و العقل الفعال | |
| 3 | النمط 8: مراتب السعادة و تعريف اللذة | |
| 4 | النمط8: اثبات اللذة العقلية ، مراتب الشقاء | |
| 5 | لذة العارف و مراتب الابتهاج و السعادة | |
| 6 | النمط 9: مقامات العارفين و ميزات اصحاب النفوس الكاملة | |
| 7 | النمط 9: لماذا يجب أن يكون هناك ثواب و عقاب؟ | |
| 8 | النمط 9: الداعي عند العارف و غير العارف | |
| 9 | النمط 9: الارادة أول درجات السالكين | |
| 10 | النمط 9: الارادة و الرياضة و الأوقات عند العارف | |
| 11 | أحوال العارف عند الوصول التام | |
| 12 | الأخلاق الاجتماعية للعارف و الجواب عن بعض الشبهات | |
|
بسم الله الرحمن الرحيم
دروس في كتاب عدّة الداعي و نجاح الساعي
لجمال السالكين ابن فهد الحلي
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | التعريف بالكتاب و المؤلف | |
| 2 | مقدمة الناشر: سبب تسمية الكتاب و الهدف من طباعته | |
| 3 | مقدمة المؤلف: تعريف الدعاء و مقاصد الكتاب و أهميته | |
| 4 | الباب الأول : الحث على الدعاء عقلا و نقلا ج1 | |
| 5 | الباب الأول: أسباب عدم الاستجابة، ماهو الدعاء الملحون؟ | |
| 6 | ما الفائدة من الدعاء إذا كان الله يفعل حسب المصلحة و الحكمة؟ | |
| 7 | لا تقترحوا على الله .! | |
| 8 | الباب الثاني : في أسباب الإجابة، زمن الدعاء | |
| 9 | مكان الدعاء و نفس الدعاء | |
| 10 | الأسباب التركيبية | |
بسم الله الرحمن الرحيم
دروس في تاريخ الفلسفة
الأستاذ الشيخ فضيل الجزائري
صيف 1440هـ في قم المقدّسة
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | كليات البحث و فهرسة عامة | |
| 2 | الأنساق الفلسفيّة | |
| 3 | المدارس الفلسفية الأربع قبل سقراط | |
| 4 | نقد المدارس الأربع ، مرحلة سقراط | |
| 5 | أفكار سقراط : تحليل و نقد | |
| 6 | أفلاطون: نظرية المعرفة عند أفلاطون | |
| 7 | تتمة أفكار أفلاطون: أدلة تجرد النفس | |
| 8 | المجتمع في فكر أفلاطون و نقد آرائه | |
| 9 | تتمة آراء أفلاطون مع تلخيص و نقد | |
| 10 | نبذة تاريخية عن أرسطو | |
| 11 | انجازات أرسطو في الفلسفة | |
بسم الله الرحمن الرحيم
المنهج الجديد في تعليم الفلسفة
شرح كتاب الشيخ محمد تقي مصباح اليزدي حفظه الله
الدروس عليها كلمة سر للحصول عليها ، ينبغي التسجيل في المادة عن طريق الواتساب
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مقدمة الكتاب وبيان المسار العام لتاريخ الفلسفة | |
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
| 6 | ||
| 7 | ||
| 8 | ||
| 9 | ||
| 10 | ||
| 11 | ||
| 12 | ||
| 13 | ||
| 14 | ||
| 15 | ||
| 16 | ||
| 17 | ||
| 18 | ||
| 19 |
بسم الله الرحمن الرحيم
ورثة الأنبياء
تجمع المراكز الثقافية بمناسبة ولادة النبي الأكرم صلى الله عليه و آله و حفيده الإمام الصادق عليه السلام سنة 1441هـ
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | أهداف المشروع الإسلامي | |
| 2 | عقبات تمر بها الحوزة في بناء شخصية طالب العلم | |
| 3 | المرأة: انجازات و عقبات ، المناقشة الأولى | |
| 4 | |
|
| 5 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
مناهج التحقيق في علوم القرآن
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مبادئ مناهج التحقيق | |
| 2 | الطريقة المتبعة للتحقيق في علوم القرآن: كيف نستخدم المعجم المفهرس | |
| 3 | المناهج الموردية و التوصيفية و غيرها مع نماذج | |
| 4 | تغير الفكر البشري و تطوره و أدلة ثبات القرآن الوحياني | |
| 5 | شبهات حول وحيانية تمام الآيات القرآنية و رد أدلة تأثره بامان و المكان و الخرافات! | |
| 6 | المنهج العقلي في التفسير: آليات و محدوديات و نماذج | |
| 7 | المنهج النقلي أنواعه و خصوصياته و نماذج | |
| 8 | المنهج الروائي و خصوصياته | |
| 9 | أمور على المحقق رعايتها في التحقيق | |
| 10 | تتمة أخلاق المحقق في التحقيق | |
| 11 | مناقشة طرح التحقيق | |
بسم الله الرحمن الرحيم
تمارين ورشة عمل البالون المفهومي -
دبلوم تطبيقي في تأهيل مربيات الأطفال
بعد مشاهدة الورشة و التركيز على الملاحظات المذكورة فيها ، الرجاء البدء في تطبيق التمارين التالية:
| ت | العنوان | الرابط |
| 1 | السيف | |
| 2 | السمكة | |
| 3 | قبعة | |
| 4 | وردة 1 | |
| 5 | وزّة | |
| 6 | ببغاء | |
| 7 | |
|
| 8 | قلب | |
| 9 | مجسّم | |
| 10 | التطبيق الأخير | |
بسم الله الرحمن الرحيم
إلهيات الجنوسة - عدالة الجنوسة - هي روحي
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | تعريف بالبحث و تعريف | |
| 2 | تطور مسائل إلهيات الجنوسة في العالم الغربي و الإسلامي في التيار النسوي و التيار الإلهي | |
| 3 | |
|
| 4 | |
|
| 5 | ||
بسم الله الرحمن الرحيم
الفلسفة للأطفال
الدورة الأولى 1441 هـ
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | مباني البحث و ضرورته | |
| 2 | من هو الطفل؟ و من أين نبدأ التربية الفلسفية؟ | |
| 3 | آليات الفلسفة للأطفال | |
| 4 | الانطباع الأولي و التفكر المدروس | |
| 5 | الحوار حول الهدف والمستمع الجيد و الاستدلال | |
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
شرح المنهج الجديد في تعليم الفلسفة الجزء 2
الدروس عليها كلمة سر يتم تسليمها للطالب عند التسجيل في المادة
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | الدرس 1 | |
| 2 | الدرس 2 | |
| 3 | الدرس 3 | |
| 4 | الدرس 4 | |
| 5 | الدرس 5 | |
| 6 | الدرس 6 | |
| 7 | الدرس 7 | |
| 8 | الدرس 8 | |
| 9 | الدرس 9 | |
| 10 | الدرس 10 | |
| 11 | الدرس 11 | |
| 12 | الدرس 12 | |
| 13 | الدرس 13 | |
| 14 | الدرس 14 | |
| 15 | الدرس 15 | |
| 16 | الدرس 16 | |
| 17 | الدرس 17 | |
| 18 | الدرس 18 | |
| 19 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
تأهيل مربيات أطفال - الشعر و أنواعه: الصلوات
| ت | العنوان | الرابط |
| 1 | صلوات 1 | |
| 2 | صلوات 2 | |
| 3 | صلوات 3 | |
| 4 | صلوات 4 | |
| 5 | صلوات 5 | |
| 6 | صلوات 6 | |
| 7 | صلوات 7 | |
| 8 | صلوات 8 | |
| 9 | صلوات 9 | |
| 10 | صلوات 10 | |
| 11 | صلوات 11 | |
| 12 | صلوات 12 | |
| 13 | صلوات 13 | |
| 14 | صلوات 14 | |
| 15 | صلوات 15 | |
| 16 | صلوات 16 | |
| 17 | صلوات 17 | |
| 18 | صلوات 18 | |
| 19 | صلوات 19 | |
| 20 | صلوات 20 | |
| 21 | صلوات 21 | |
| 22 | صلوات 22 | |
| 23 | صلوات 23 | |
بسم الله الرحن الرحيم
دروس جامع السعادات للشيخ عبد الله الدقاق حفظه الله
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | جامع السعادات 1 | |
| 2 | جامع السعادات 2 | |
| 3 | جامع السعادات 3 | |
| 4 | جامع السعادات 4 | |
| 5 | جامع السعادات 5 | |
| 6 | جامع السعادات 6 | |
| 7 | جامع السعادات 7 | |
| 8 | جامع السعادات 8 | |
| 9 | جامع السعادات 9 | |
| 10 | جامع السعادات 10 | |
| 11 | جامع السعادات 11 | |
| 12 | جامع السعادات 12 | |
| 13 | جامع السعادات 13 | |
| 14 | جامع السعادات 14 | |
| 15 | جامع السعادات 15 | |
| 16 | جامع السعادات 16 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
الأيام الفاطمية 1441 البرنامج الأول:
إلهيات الجنوسة
أو مباني عقيدتنا في موقعية المرأة التكوينية و أدوارها الاجتماعية
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | تعريف بالبحث |
|
| 2 | تطور مسائل إلهيات الجنوسة في العالم الغربي و الإسلامي في التيار النسوي و التيار الإلهي |
|
| 3 | السياق الفكري عند المتكلمين المسلمين و فلاسفة المشاء في دراسة الرؤية الكونية للمرأة |
|
| 4 | السياق الفكري عند الحكمة المتعالية في دراسة الرؤية الكونية للمرأة |
|
| 5 | النفس وقواها و مراتبها عند المشاء و الحكمة المتعالية و العرفان و الفصل المميز للانسان في المدارس الثلاث |
|
| 6 | السياق الفكري العرفاني في دراسة الرؤية الكونية للمرأة |
|
| 7 | استعدادات النفس و مراتبها الوجودية و الإدراكية مع بيان مختصر للحركة الحبية للمرأة في الأسرة |
|
| 8 | الألفاظ وُضعت لروح المعاني | |
| 9 | |
|
| 10 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
بحث في معرفة النفس
عند السيد الإمام الخميني عليه السلام
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | مقام الانسان اللامقامي: الظلومية و الجهولية | |
| 2 | أصل شجرة طوبى و أغصانها | |
| 3 | المعلم الروحاني | |
| 4 | موقعية النبي الوجودية و أفضليته على العوالم | |
| 5 | العبور من الكثرات | |
| 6 | |
|
| 7 | |
|
| 8 | |
|
| 9 | |
بسم الله الرحمن الرحيم
المقدمة
عن الإمام الرضا علیه السلام: «من طلب الامر من وجهه لم یزِلَّ فإن زلَّ لَم تخذُلهُ الحِیلَه»
| ت | العنوان | الرابط |
| 1 | تأهيل مربيات الأطفال مقدمة و تعريف | |
| 2 |
المستوى الأول
1: مناهج و قوالب تعليم المفاهيم الإسلامية بطريقة غير مباشرة للأطفال
| ت | عنوان ورشة العمل | الرابط |
| 1 | قالب اللعب بالكلمات | |
| 2 | تتمة قالب اللعب بالكلمات | |
| 3 | قالب سر الجدول | |
| 4 | القصة (1): تعريفها ، أنواعها و القصص القرآنية | |
| 5 | القصة (2): أركان القصة و أساليب بيان القصة | |
| 6 | القصة (3): أساليب بيان القصة | |
| 7 | القصة (4) : أساليب بيان القصة | |
| 8 | القصة (5): أساليب بيان القصة | |
| 9 | القصة (6): ورشة عمل القصة | |
| 10 | قالب سر الغيوم و سر الوردة | |
| 11 | قالب سر الدوائر | |
| 12 | البالون المفهومي | |
| 13 | اللعب و أنواعه | |
| 14 | المسابقات و أنواعها | |
| 15 | الشعر للأطفال | |
| 16 | الورق : القص ، و الأوريغامي | |
2: تحليل نفسي لرسوم الأطفال
| ت | عنوان ورشة العمل | الرابط |
| 1 | تحليل نفسي لرسوم الاطفال 1 | |
| 2 | تحليل نفسي لرسوم الاطفال 2 | |
| 3 | تحليل نفسي لرسوم الاطفال 3 | |
| 4 | تحليل نفسي لرسوم الاطفال 4 (مناقشة التطبيقات) | |
| 5 | تحليل نفسي لرسوم الاطفال 5 (مناقشة التطبيقات) | |
| 6 | تحليل نفسي لرسوم الاطفال 6 (مناقشة التطبيقات) | |
| 7 | تحليل نفسي لرسوم الاطفال 7 (مناقشة التطبيقات) | |
| 8 | تحليل نفسي لرسوم الاطفال 8 (مناقشة التطبيقات) | |
بسم الله الرحمن الرحيم
تربية القلب (شرح حديث جنود العقل و الجهل) للسيد الإمام الخميني عليه السلام
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | مقدمة في المراد من القلب السليم | |
| 2 | معنى العقل و الجهل وخصوصية كل منهما ج1 | |
| 3 | معنى العقل و الجهل وخصوصية كل منهما ج2 | |
| 4 | معنى العقل و الجهل وخصوصية كل منهما ج3 | |
| 5 | أدب السير من الظاهر إلى الباطن | |
| 6 | ملخص حقيقة العقل و الجهل | |
| 7 | الخير و ضده الشر | |
| 8 | الإيمان و ضده الكفر ج1 | |
| 9 | الإيمان و ضده الكفر ج2 | |
| 10 | التصديق وضده الجحود | |
| 11 | الرجاء و ضدّه القنوط | |
| 12 | الفرق بين الرجاء و الغرور | |
| 13 | الفرق بين الخوف و القنوط | |
| 14 | في بيان العدل و ضدّه الجور | |
| 15 | العدالة في كتب الأخلاق و كيفية تحصيلها | |
| 16 | الرضا و ضدة السخط : في حقيقة الرضا | |
| 17 | الرضا و ضدة السخط : في بيان أن الرضا من جنود العقل . | |
| 18 | الرضا و ضدة السخط : مراتب الرضا | |
| 19 | مبادئ الرضا | |
| 20 | في فضيلة الرضا و ذم السخط في النقل | |
| 21 | الشكر و ضده الكفر: في معنى الشكر | |
| 22 | في مراتب الشكر | |
| 23 | الشكر من جنود العقل | |
| 24 | الشكر في النقل | |
| 25 | الطمع في النقل | |
| 26 | الطمع و ضده اليأس | |
| 27 | التوكل عند السيد الإمام و طريق الوصول إليه 1 | |
| 28 | التوكل عند السيد الإمام و طريق الوصول إليه 2 |
|
|
||
|
||
|
بسم الله الرحمن الرحيم
براعم الذخائر مستوى ثاني
| 1 | مقدمة و تعريف بالدروس | |
| 2 |
تعليم المفاهيم الدينية حسب مراحل النمو
| ت | عنوان الدرس | الرابط |
| 1 | ضرورة دراسة مراحل نمو و تكامل الانسان و المقصود بالتكامل | |
| 2 | مراحل تكامل الانسان: المرحلة1: من الولادة الى سنة و نصف | |
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
|
||
بسم الله الرحمن الرحيم
الفتح المبين
رجب 1441 هـ
| ت | عنوان المحاضرة | الرابط |
| 1 | حقيقة العبودية و عبودية الامام الكاظم عليه السلام | |
| 2 | مراتب الفتح المبين و البصيرة النفسية | |
| 3 | المبعث و عبودية النبي الأكرم صلى الله عليه و آله | |
درباره این سایت